教育信息化助推高效互动学习模式

近年来，科技的发展给社会带来的变革体现在方方面面，对教育而言，信息化的发展也在改变着传统的“教”与“学”方式，“互联网+”让高效互动学习在河南省濮阳市第三中学变为现实。

濮阳市第三中学是一所四年制初级中学，现有50个教学班、2940名在校生、179名教职工，是河南省教师发展学校、省级文明单位、河南师范大学教育硕士研究生实践基地、濮阳市标准化学校、濮阳市素质教育示范学校。学校积极探索现代教育技术与学科教学的深度融合。从2007年起参与 “十一五”全国教育技术研究重点课题《手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究》，取得了阶段性成果，受到总课题组好评。从2011年起参与“中国导学网——知识典智能溯源导学法”的开发与课堂教学实验研究，班班配备了交互式电子白板，教职工人人配备了办公教学电脑，初步建立起了网络教学和学习环境，实现了教学、办公互联网络全覆盖，达到了优质数字教育资源互联共享常态化、普及化。教师和学生人人拥有实名网络学习空间，教师能够普遍应用网络学习空间开展研修、备授课、批改作业、家访及指导学生学习，学生能够普遍应用网络学习空间开展自主学习，所有教师和学生基本实现“人人通”。

2014年9月，学校借助“中国导学网”资源平台，把优学派电子书包与“知识典智能溯源导学法”相结合，在六年级开设了4个实验班、230名学生参与，七年级开设了2个实验班、120名学生参与，实现了互动式教学、高效化学习、个性化学习。

实验班学生人手一台优学派平板电脑。课前，学生在无线网络环境下的任何场合都可以登录“中国导学网”资源平台，观看微课程、完成老师布置的预习作业，提交至公共平台，老师随时可以抽查学生的预习情况，对学生的预习作业批改、打分，及时调整教学方案。课中，老师可以通过电子白板展示学生的预习情况，有针对性的让学生展示、讲评。随后，老师将巩固练习直接发送到学生的平板电脑，客观题学生只需在平板电脑上点击、提交，主观题学生将答案写在纸上、拍照上传，这样老师对学生的学习情况一目了然，可以当堂展示、评价。课后，学生可以登录“中国导学网”资源平台自主选择学习内容、交流分享学习成果，拓展学习的广度和深度。